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东莞道滘电工复审 考证,种植蔬菜苗

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东莞道滘电工复审 考证,在这本书里,采取的是后一种意见。而且,多数的幼儿教育者也都会赞同.可是,在游戏中虽然有数数的机会,但是通过这样的机会真的就能达到对幼儿进行教育的目的吗。教育工作者必须在游戏和生活中增加这样的机会,并且尽可能地发展,丰富其内容。

在这个实录中,东莞道滘电工复审 考证,种植蔬菜苗的活动涉及到了数目的问题。黄瓜的幼苗是两棵,茄子是三棵,加起来是五棵。青椒是三裸,西红柿是两棵,加起来是五棵。五加五是十,再数一遍也还是十。十裸幼苗需要几个坑,当然还是十。老师让孩子们一起挖十个坑。结果,挖了二十五个坑。因为每个孩子都按照自己想挖的数目挖来着。老师和孩子们确认,只需要十个坑后,再次挖坑.可还是比需要的多。终于有孩子提出一个人挖一个坑的意见。这样一来,坑变成了十三个。数了一下班里有多少小朋友,十三个。这时候,重新商量怎么办。谁都想挖坑,怎样都是十三个,怎么才能变成十个,没有办法。孩子们再次确认十三个坑比十个坑要多。决定有几个孩子要和别人一起挖一个坑。把名字写下来,画上圈儿来决定。凑成了十个圈儿。

东莞道滘电工复审 考证,再站起来,一起挖的人手拉手,确认是十个。实际去挖坑的时候,出现了不想合作,想一个人挖的问题.但问题最后还是解决了。数数、坑数和人数的对应,数目的基础在一点点地被认真确认。这个时期的孩子.十个坑和十个人的对应,十三个比十个多等问题,都要一个一个地去确认。而且,这不但是一个有意思的,而且是极其认真的活动.所有的孩子都想种幼苗.一是自己种幼苗的单位,十这个单位,是全班要种的。认识一、十、十三的数目意义,数目间的关系让孩子们一点一点地搞懂。不是让孩子去数很多数,而是让他们了解数目的意义和关系。

东莞道滘电工复审 考证,今年刚从中班开始上幼儿园的修太,一开始很不习惯幼儿园的生活.“现在要干什么呀?,,-为什么要去游戏室啊?"每天对每件发生的事都要确认,还一定要有老师陪着,才能和别的小朋友玩一会儿。就是这样的修太,有一天说:“老师,老师,用纸给我叠一个啪的能响的东西吧!”说着拿给我一张广告纸。“我让爷爷帮我做来着,可是爷爷不知道怎么做.”原来如此。我和修太两个人马上就开始做“响纸壳”。修太很认真地看我怎么做。然后,做好了以后,由我先试着玩看响不响。东莞道滘电工复审 考证

东莞道滘电工复审 考证,“啪!!”声音大得把修太吓了一跳。“太棒了!”修太一脸满足.“我也试试看”,这次是修太玩.可是修太不明白如何用力,别说啪的声音了,纸壳连张都没张开。“好好抓住这里,这样甩。”我和修太一起甩,可就是发不出响亮的声音,只听到纸壳发出的微弱声音。本来是在一旁一直盯着我们的剑吾说:“跳起来使劲儿甩甩看。”不知道这回怎么样?在几个人的期待中,修太使足了力气,“嘿”的一声,纸壳“啪”的一声脆响,我们三个人高喊:“太棒了!成功啦!”兴奋极了。

修太满面笑容。东莞道滘电工复审 考证,剑吾也像自己成功了一样特别高兴。在我们玩的时候,纸壳“啪”的声响引来了其他的孩子们。大家聚集在了修太的周围,一个接一个地说“给我做一个”,“我也要”,孩子们排起了长队。我给每个孩子分了一张广告纸。我问:“爹太,老师帮别的小朋友做响纸壳行吗?”“嗯,行.11修太开心地回答。在给别的孩子做之前,我为修太做了“响纸壳二号”,还给剑吾也做了。剑吾是一个内向的孩子,喜欢默默地思考。与班里活泼外向的孩子相反,剑吾不引人注意,能够冷静地观察事物,思考问题.之后,修太学会了叠响纸壳,还热心地教给不会叠的孩子。剑吾则用各种各样的广告纸叠响纸壳,叠得人了迷。每天,孩子们都在玩响纸壳。

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